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日前教育部下发通知指出，从今年(2006)起，"985工程"和"211工程"重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。此举是为了加强对试办的普通高等教育专科层次起点本科教育的管理。除了上述院校之外，从今年起，各地普通专升本教育的招生规模要严格控制在当年省属高校高职(专科)应届毕业生的5%以内，并纳入国家下达的普通本科总规模内。

近几天，不少学生家长致电党报热线询问，正准备通过"专升本"来提高学历、增长知识的学生该咋办?此举对现行教育体制将产生什么影响?为解答这些问题，记者采访了济南大学校长程新。

记者:教育部出台这项政策有什么背景?

程新:这应该有以下几方面原因:首先，多年"专升本"考试让大量专科生和职业学院学生一进校门就只顾学习升本考试科目，使得专科教育与职业教育的本来意图"面目全非"，学校无法继续按照教学计划培养学生;其次，通过"专升本"考试获得本科教育机会的学生，大多基础不牢，知识面窄，正常完成本科学业难度不小。另外，大量没有考上本科的学生，在校期间没有获得比较系统的专业教育，很难踏上社会就能投入工作。记者:停办"专升本"对广大正准备通过升本来拓宽就业门路的学生有哪些影响?

程新:从近年来大学生就业形势看，专科生平均就业率要大大低于本科生就业率，越来越多的学生希望通过"专升本"教育来提高学历，为就业创造更有利条件。在现行高考模式下，停办"专升本"无疑会强化"一考定终生"的教育色彩。

记者:什么是"原则上不举办普通专升本教育"?停办是不是会有一个过程?

程新:从目前形势来看，我觉得上述高校停办"专升本"只能是一个渐进的过程，不会突然停住。比如说今年"专升本"的数量还不小，以后可能会慢慢紧缩。

记者:停办"专升本"对我们现行教育体制有哪些影响?

程新:限于高校教学资源，高等教育满足不了更多学生的受教育机会。在教育部下发的这个通知中，在停办重点高校"专升本"的同时，对各类中等职业学校的发展规模、各省(区、市)五年制高职的办学规制作了明晰界定。综合上述因素，无疑将使我国相对薄弱的职业教育走上一条合理有序的发展道路。(本报记者曹雷)